Wnioski z konferencji w Sieradzu 26 kwietnia 2006 r. skierowane w formie petycji do Ministra Edukacji Narodowej R.P. Romana Giertycha.

Minister Edukacji Narodowej

Rzeczpospolitej Polskiej

Sz.P. Roman Giertych

Szanowni Panie Ministrze,

Informujemy, że w dniu 26 kwietnia 2006 roku w siedzibie naszej Uczelni odbyła się KONFERENCJA naukowo- szkoleniowa pod hasłem:

„ADHD- PRAWIE NORMALNE ŻYCIE".

Neurofizjologia, współwystępowanie innych zaburzeń oraz sposoby wspierania rozwoju dziecka z ADHD.

W konferencji wzięło udział blisko sto osób reprezentujących środowisko nauczycieli, pedagogów, psychologów oraz rodziców dzieci i adolescentów dotkniętych tym problemem. Kopię list obecności załączamy do niniejszego pisma wraz z programem obrad.

W wyniku przeprowadzonej dyskusji na temat istniejących realnie systemów wspomagania rozwoju tej grupy dzieci, wsparcia na jakie mogą liczyć ich rodzice i nauczyciele, Uczestnicy sformułowali następujące wnioski, wnosząc do Organizatorów Konferencji o zapoznanie z nimi Władz Oświatowych naszego Kraju, w formie petycji:

1. W związku z koniecznością indywidualizacji pracy szkolnej - dydaktycznej i wychowawczej- z dzieckiem z ADHD należałoby powołać do życia instytucję „nauczyciela wspierającego" w klasach o charakterze powszechnym, nie integracyjnym, do których uczęszczają dzieci z ADHD. Ponadto, zwracamy uwagę, że pochopnie wydawane decyzje o nauczaniu indywidualnym nie są zgodne z zapisami w aktach prawnych, a co najważniejsze- uniemożliwiają socjoterapeutyczne oddziaływanie na dorastających „nadpobudliwców".
2. W priorytetach zagadnień szkoleniowych dla nauczycieli, pedagogów i psychologów wytyczyć na najbliższy okres zadania związane z rozumieniem istoty ADHD, umiejętnością diagnozowania ADHD na terenie szkoły i poradni psychologiczno- pedagogicznej, modyfikowania narzędzi pracy z takim dzieckiem oraz wspierania rodziców w wychowaniu dziecka.
3. Dostosować przepisy związane z ocenianiem ucznia oraz jego egzaminowaniem do ograniczeń jakie niesie ze sobą ADHD- zaburzeń uwagi o różnym charakterze i nasileniu, które uniemożliwiają wykonywanie zadań dydaktycznych w tzw. „klasycznym wydaniu"- na przykład: w krótkim czasie, w nie respektujących ograniczeń dziecka szatach graficznych i sposobach formułowania poleceń.
4. Popularyzować wiedzę o ADHD w środowiskach wiejskich.
5. W ramowych, obowiązkowych planach nauczania w szkołach podstawowych i gimnazjalnych uwzględnić zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, bez możliwości ich zamiany na zajęcia wyrównawcze lub całkowitego wykluczenia. W opinii Uczestników konferencji, Zarządzający szkołami, mając z jednej strony obowiązek, ale z drugiej możliwość rezygnacji z zajęć o tym charakterze wybierają dobro ekonomiczne placówki, nie zaś wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży.

Mając nadzieję na uwzględnienie postulatów Uczestników i Organizatorów Konferencji w pracach nad poprawą realnego wymiaru wczesnego wspomagania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, z upoważnienia i w imieniu Uczestników Konferencji, życząc sukcesów w pracy,

z wyrazami szacunku

Organizatorzy